متابعة: شيخة النقبي ومحمد نعمان
أدى طلبة الثاني عشر، أمس، في جميع المسارات العام والمتقدم والنخبة في المدارس الحكومية والخاصة، التي تطبق منهاج وزارة التربية والتعليم على مستوى الدولة، اختبار مادة الرياضيات ضمن امتحانات نهاية الفصل الدراسي الثالث للعام الدراسي 2024-2025.
وأكد عدد من الطلاب أن الأسئلة جاءت من صلب الهيكل المعتمد وكانت جميعها سهلة ومباشرة، وتحاكي في مضمونها مستويات المتعلمين، والفروق الفردية التي تختلف من طالب لآخر.
وأفادوا بأن الوقت المحدد للاختبار كان كافياً للإجابة عن الأسئلة والمراجعة في الاختبار الإلكتروني، لكن كان اختبار المسار المتقدم يحتاج مزيداً من الوقت في القسم الورقي.
وأوضح محمد عمر من المسار العام أن الاختبار الإلكتروني تضمن 15 سؤالاً وكل سؤال له 4 درجات، أما الورقي فتضمن 5 أسئلة، ولم يأت أي سؤال من خارج الهيكل، موضحاً أنه انتهى من حل الاختبار ومراجعته قبل الوقت المحدد.
وأضاف عبد الرحمن ياسر من المسار العام أن الاختبار كان سهلاً وفوق التوقعات، حيث انتهى من حل أسئلة الاختبار الإلكتروني خلال الربع ساعة الأولى، أما في الاختبار الورقي فالوقت كان كافياً للحل والمراجعة.
أما الطالب سلطان الحوسني من المسار المتقدم فقال إن الامتحان بشكل عام كان سهلاً، ولكن في الجزئية الورقية لم يكن الوقت كافياً لمراجعة الحلول والتأكد من أن الأجوبة صحيحة.
وفي إمارة دبي، أكد طلبة ل«الخليج» أن أسئلة الإلكتروني ساعدت في تعزيز الثقة لديهم لحل الأسئلة والتمكن من المادة، كونها اعتمدت على أنماط مألوفة وتدريبات سابقة.
في حين أشار طلبة آخرون إلى أن بعض أسئلة الورقي احتاجت إلى التفكير العميق قبل الإجابة لاسيما السؤال الثاني المتعلق بالنسبة العشرية، حيث يحتاج إلى إجابة دقيقة ما جعلهم يشعرون أن الامتحان متفاوت الصعوبة مقارنة بالامتحانات السابقة في الفصلين السابقين.
وأكد معلمو رياضيات عبر منصات تعليمية أن الامتحان حافظ على التوازن بين مستويات الطلبة، حيث تدرجت الأسئلة من البسيط إلى الصعب وذلك بهدف قياس مهارات التفكير التحليلي لدى الطلبة.
من جهة أخرى، يستعد طلبة الصف ال12 اليوم الثلاثاء لأداء اختبار مادة اللغة العربية، الذي يتضمن جزءاً ورقياً كتابياً، وآخر إلكترونياً مخصصاً للقراءة.
وكانت إدارات مدرسية قد وجهت الطلبة إلى مراجعة المهارات اللغوية والتحليلية، خاصة في ما يتعلق بفهم النصوص والنحو والبلاغة، وذلك في إطار الاستعداد لاختبار يتنوع في أساليبه ويقيس أكثر من مستوى مهاري.