حدّدت وزارة التربية والتعليم 4 أشكال رئيسية لتقديم المحتوى التعليمي للطلبة عن بعد خلال الفصل الدراسي الثالث، شملت التعليم المباشر عبر الجلسات الافتراضية، والتعلم المستقل القائم على إنجاز المهام، والتعلم غير المتصل بالإنترنت الذي يركز على الأنشطة التطبيقية والإبداعية، المواد التعليمية المسجلة التي تتيح التعلم المرن في أي وقت.
وتهدف هذه الأشكال إلى تحقيق توازن بين التفاعل المباشر وتنمية مهارات التعلم الذاتي، وأكدت الوزارة ضمن «الدليل الوطني للتعلم عن بعد» للفصل الدراسي الثالث للعام الأكاديمي 2025-2026، أن نجاح هذا النموذج يرتبط بقدرة المدارس على توظيف هذه الأشكال الأربعة بشكل متوازن ومدروس، بما يتناسب مع طبيعة كل مدرسة واحتياجات الطلبة، مع ضرورة توضيح الأنشطة التعليمية عبر المنصات المعتمدة، وتحديد توقعات واضحة لمشاركة الطلبة وأولياء الأمور.
وشدّدت الوزارة على أن تنظيم الجداول الزمنية يمثل عنصراً محورياً في المنظومة، إذ يتعين على المدارس إعداد جداول يومية واضحة ومعلنة، تتضمن فترات راحة منتظمة بين الحصص، وتحقق توازناً بين التعلم الإلكتروني والأنشطة غير المتصلة بالإنترنت، بما يسهم في تقليل فترات التعرض الطويل للشاشات، ويعزز صحة الطلبة وجودة حياتهم، مع إتاحة وقت كافٍ لممارسة الأنشطة البدنية.
وفي ما يتعلق بمتابعة الطلبة، أكدت الوزارة التزام المدارس بتطبيق آليات دقيقة لرصد الحضور والمشاركة، تشمل متابعة التفاعل في الحصص الافتراضية، وإنجاز المهام، والمشاركة في الأنشطة التعليمية عبر المنصات الرقمية، مع الاحتفاظ بسجلات يومية دقيقة، والتدخل المبكر لدعم الطلبة الذين يواجهون صعوبات في المشاركة.